Детское счастье

Чем аргументирует родитель здорового ребенка, отказываясь водить его в группу, которую посещает ребенок с особыми потребностями? Как правило, два варианта ответа:

  1. Мой ребенок может научиться чему-то плохому;
  2. Вдруг мой ребенок станет таким же.

Оба эти страха не обоснованны. Во-первых, покупая ребенку щенка, вы же не боитесь, что он научится от него плохому или вдруг станет собакой? А во-вторых, «особыми потребностями» мы называем не заразные болезни, а заболевания, влияющие на особенности развития личности ребенка, и соответственно особые условия его воспитания и обучения. Социализация детей с особыми потребностями сложна не только и не столько из-за особенностей заболевания, сколько из-за невозможности обеспечить ему необходимые условия развития. Одним из таких необходимых условий является общение, обычное общечеловеческое общение. Посещение 1-2 раза в неделю группы здоровых детей дает ребенку с особыми потребностями колоссальный рывок в развитии. Но, к сожалению, зачатую у такого ребенка нет возможности посещать эту группу. Причина проста: родители здоровых детей не хотят, чтобы этот ребенок занимался в их группе.
Говоря о детях с особыми потребностями или с особенностями развития, необходимо уточнить, кого мы имеем в виду. Чаще всего в группы общения направляются дети аутисты, ДЦП (детский церебральный паралич), СДВГ (гиперактивные дети) и дети с нарушениями речи. При аутизме ребенок не умеет устанавливать и поддерживать контакт, он тянется к детям, но не знает, как себя с ними вести. При этом интеллект и способности у таких детей часто в норме, а иногда и опережает сверстников. ДЦП — это, в основном, двигательные нарушения. «Непослушные» руки и ноги. Общение таких детей ограничено из-за их двигательных проблем и частых посещений больниц в раннем возрасте. Они могут и хотят общаться, но к школьному возрасту у них нет друзей, так как просто не было возможности их найти, не было группы. СДВГ — уникальные дети. Как правило, творчески очень одаренные, энергичные, веселые, зажигательные. Их основная проблема в общении — невозможность во время остановиться, желание руководить, требовательность и обидчивость. Все это легко решается и сглаживается, как только появляется опыт общения. Все дети перед направлением в группу обязательно занимаются с психологом индивидуально. Безусловно, период адаптации в группе у них отличается от обычных детей, он дольше осваиваются и чаще по началу ведут себя странно для окружающих.
Каждая мама желает, чтобы ее ребенок был счастлив. В детстве ощущения счастья не такие как у взрослых людей. Детское счастье — это чувство радости, когда тебе весело и интересно. Радостно и весело ребенку, когда у него есть любящие мама и папа, когда у него много друзей, когда с ним играют, когда его хвалят, т.е. когда каждая минута жизни наполнена новыми впечатлениями. Эти новые впечатления ребенок получает через общение с людьми (детьми и взрослыми). Отметим, что эти впечатления могут быть как положительными (праздник, удовольствие), так и отрицательными (ссора, конфликт). И то, и другое одинаково полезно детям для развития эмоциональной сферы и личности. Они должны в группе учиться ссориться и мириться, играть по правилам и нарушать их. Любой ребенок, лишенный возможности общаться со сверстниками, начинает вести себя в общественных местах неадекватно.
Без сомнения, каждая мама хочет видеть своего ребенка хорошим. А что значит хорошим? Очень просто, это значит послушным, добрым, честным, смелым, отзывчивым. Но где же ему научиться этим качествам? Конечно, только в группе сверстников, через обычные игры в доктора, в милиционера, в школу, в магазин и так далее. Беря на себя определенную роль, ребенок примеряет на себя и качества, связанные с этой ролью. Если нет детей, нет общения, нет игры, нет роли в игре, то нет и положительных качеств, нет развития. Если в группе будет хотя бы один ребенок, который отличается от других (ребенок с особенностями развития), то у детей будет реальная возможность проявить свою «хорошесть», ведь заботиться о другом ребенке гораздо лучше, чем просто о кукле. А у родителей будет реальный шанс сформировать в своих детях правильное отношение к людям-инвалидам. Наша конституция утверждает, что у всех людей есть одинаковые права, и все мы имеем равные возможности, так давайте соответственно этому ут
верждению и воспитывать наших детей. Не лишайте особенного ребенка, так нуждающегося в любви и принятии, такой малости, как просто играть с другими детьми, не лишайте своих детей уникального шанса — с раннего возраста воспитать в себе лучшее качество человека — забота о других. Ведь забота — это самое простое и естественное проявление любви!

Квасова Е.А.
психолог
ГУНТ ОЦРДП «Парус надежды»
и центра «Здоровый ребенок»545